学习的态度
佚名 2004-9-19
你无法教别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。
--迦利略
我从未教过我的学生，我只是创造了一个让他们学习的环境。
--阿尔伯特.爱因斯坦
从事商业培训几年来， 我发现一个不算特别的现象：很多人参加学习，但是总摆不正学习态度。他们把参加培训叫做“听课”，老是抱怨课程没有新意，老师缺乏幽默感，课堂气氛不活跃，甚至没有长发美女同班，看看他们是怎么“听课”的——
有一位老总上午报到，不停地接电话，下午提早退场。资料让同事整理好了给他带回去；
有一位老先生，始终微笑着靠在椅背上，出个题目让他算一算，他说他以前是数学老师；
有几位来自一家公司年轻女性主管，在课堂上不停小声说，大声笑，但从不回答问题；
有一位部门主管，上午10：30到课堂闷头吃点心，下午喝了咖啡后，就伏在桌上睡觉；
有一位培训经理，带着个录音笔，坐在最前面，上课频频举手，都问些和课题无关的事情；
有一位销售经理，挨个问同班同学对他的产品可有兴趣。经常打断老师，问怎样才能帮他把产品卖出去.
这让我开始思考起一个考肃的问题：怎么样的学习态度才能学到东西。
首先我们必须承认，在一堂培训课程中，不是所有的内容对每个人都是未知的，新鲜的，和有价值的。在我们以往的生活工作经验中，已经获得了非常多的知识和经验。那我们为什么还要参加培训？因为我们发觉这些知识和经验，还远远谈不上足够；我们需要进一步提高能力和技巧，来满足我们不断向上的积极心。意识到这点后，我们可以买书买资料，和朋友沟通交流，通过其他方式学习知识，还可以选择参加课程培训。
要重复的一点是，课堂培训并不简单教人知识，只是着重教人发现。往往就是一个小小的发现，新的思考方式和强烈的震撼感就携手翩翩而来！那种感觉真是无与伦比。换句话说，如果你在一堂课中没有若有所悟，没有感受震撼，恐怕就有些对不起你的时间和金钱了。
有些人善于发现，还有些人则大不一样，你即使把东西摆明了放在他面前，他还是熟视无睹。后一种人我们发觉更多一些。在一堂培训课里，这两种人差别在哪里？在这里，我不想说什么空杯子和玩什么回型针的游戏，但是我还是要诚恳地向诸位说明：即使你知道“马洛斯”是什么，也不必马上扭过头去，可以看一看别人是怎么描述第一层次需求的。如果你对“瘦狗”“肥牛”没有兴趣，也可以听一听别人是认为“可口可乐”和“非常可乐”是狗还是牛。学习目的不在于知道新的东西——“太阳底下无新鲜事物”——而在于了解旧的东西，知道为什么和怎么办后，事情就好办了。
接下来，我试图描述一个学习者的形体姿态。如果说，学习是一个不断前进和向上的过程，我愿意把它比做是走路和爬山。有一条规矩是肯定的：不可以昂着头。昂起头来走路，和闭着眼睛走路没有什么差别，结果总是一样——要么撞进垃圾桶，要么踩到水坑里；如果要昂着头爬山，结果更加可怕——笔笔挺地从山上滚下来。
如果要爬山，正确的程序应该是这样的：
1、知道爬哪座山（目标明确是第一位的）
2、穿着正确的鞋，比如谢公屐（有效工具是成功利器）
3、除去多余的包袱（放空心态很重要，否则你会很累）
4、找合适、有经验的伙伴（良师益友的作用不可小觑）
5、低头、弯腰（要尊敬任何一个老师，否则你学不到任何东西）
当然还有6、7、8、9……像这样写下去，可能会写个没完没了，所以就此打住。总之这是个比喻，说明学习的态度对于学习的重要性。
此外，我还有一个用了无数遍的例子来再一次表达我的想法：有些人酷爱奔跑，速度飞快，也不敢稍有停顿，但我们发现他只是在平原狂奔；还有人些人却向着“无限风光在险峰”的山那边登上去呢。
我一直在避免自己在平原上狂奔。于是常常自省，常常低头弯腰咬牙向上攀登，不敢有慢。
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